Оформление исследовательских работ

Оформление
учебно-исследовательской работы

туристско-краеведческой конференции «Живи, Кузнецкая земля!»

Требования к письменным работам

q Представленные материалы должны отражать собственный опыт исследования.

q  Краеведческий характер исследования.

q  Исследовательский характер работы.

q  Обоснование темы, новизны, актуальности и практической значимости исследования.

q Характеристика использованных источников, литературы, методов исследования.

q  Полнота раскрытия темы, соответствие темы исследования содержанию.

q  Умение пользоваться научно-справочным аппаратом.

q Структурированность работы, логичность, чёткость и доступность изложения материала.

q  Наличие авторской точки зрения.

q   Оформление  исследования: стиль изложения, грамотность, аккуратность.

Структура исследовательской работы

Ø Титульный лист

Ø Содержание (оглавление)

Ø Введение

Ø Основная часть

Ø Заключение

Ø Список использованных источников и литературы

Ø Приложение

Титульный лист

•         орган управления образованием;

•          тема исследовательской работы;

•          название конференции;

•          номинация;

•          информация об авторе: фамилия, имя, класс, образовательное учреждение, домашний адрес;

•          информация о научном руководителе: фамилия, имя, отчество, должность, место работы, адрес образовательного учреждения;

•          территория;

•          год.

На титульном листе вся информация указывается без сокращений!

Тема исследовательской работы

ü формулируется чётко, конкретно;

ü  должна  отражать содержание работы;

ü  соотносится с целями, задачами, объектом и предметом исследования.

Содержание (оглавление)

§  перечисляются главы, параграфы (части)

§   можно использовать любую удобную форму нумерации:

- числовую: 1, 2, 3..., I, II, III

- буквенную: а), б), в)

§   напротив каждого заголовка указываются страницы

§   последовательность и названия глав, параграфов, номера страниц в тексте должны соответствовать содержанию

Введение

1. Актуальность темы исследования

2. Степень изученности темы

3. Краткий обзор использованной литературы и источников

4. Цель и задачи

5. Объект и предмет

6. Методологическая основа

7. Новизна

8. Практическая значимость

Источники

- письменные (документы семейных, государственных архивов, предприятий, музеев; периодика; мемуары);

- вещественные (личные вещи, орудия труда, награды, монеты и т.д.);

- устные (воспоминания).

Необходим критический анализ использованных источников

и литературы!

Цель и задачи исследования

Цель работы определяется её конечным результатом – чего хотел достичь автор исследования.

Задачи – конкретные действия, необходимые для достижения цели.

 Задачи должны быть:

ü  реальными,  достижимыми;

ü  проверяемыми;

ü  соответствующими теме исследования и его содержанию.

Объект и предмет исследования

Объект исследования – процесс или явление, выбранное для изучения.

Предмет исследования – находится в границах объекта, является одной из его составляющих.

Ø  Объект и предмет соотносятся как общее и частное.

Ø  Предмет определяет тему исследования.

Методы исследования

1. Методы эмпирического исследования:

- наблюдение;

- сравнение;

- эксперимент;

- измерение.

2. Метод теоретического исследования: восхождение от абстрактного к конкретному.

3. Методы, используемые и на эмпирическом, и на теоретическом уровне:

- анализ;

- синтез;

- индукция;

- дедукция.

Практическая значимость исследования

ü Возможность применения результатов исследования в практической деятельности.

ü  Апробация автором представленного материала:

•          подготовка статьи, доклада;

•          участие в конференции;

•          проведение экскурсии и т.д.

ü  Практическая значимость исследования может раскрываться как во «Введении», так и в «Заключении».

Основная часть исследования

Ø Главы основной части раскрывают методику и технику исследования.

Ø  Излагать текст необходимо грамотно, точно, соблюдая логику, избегая повторений.

Ø  Стиль изложения материала – научный.

Ø  При использовании информации, полученной из источников и литературы, необходимо делать ссылки.

Ø  Содержание и количество глав определяется поставленными задачами.

Ø Названия глав и параграфов не должны совпадать.

Ø  Размер глав должен быть примерно одинаковым.

Ø  После каждой главы представляются краткие выводы по её содержанию.

Ø  При изложении материала необходимо соблюдать правила переноса, сокращения слов.

Ø  В научной работе принято употребление безличной формы или местоимения «мы», а не «я».

Заключение

ü Обобщается представленный материал.

ü  Излагаются итоги исследования, выводы.

ü  Выводы соотносятся с целью и задачами исследования.

ü  Если задачи не решены, обосновываются причины.

ü  Указываются перспективы исследовательской деятельности по данной теме.

ü  Раскрываются практические рекомендации по использованию результатов исследования.

Список использованных
источников и литературы

Ø Список источников и литературы может быть общим, или составляется отдельно два списка.

Ø  Первыми располагаются источники, затем литература.

Ø  В списке издания располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов или заглавиям книг.

Ø  В список литературы вносятся книги, которые автор использовал при проведении исследования.

Озеров А. Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. – М.: ФЦДЮТиК, 2005.

Приложение

Ø В приложение выносится вспомогательный, описательный материал, не являющийся насущно важным.

Ø  Приложения могут быть представлены в форме текста, таблиц, карт, графиков, фотографий, иллюстраций.

Ø  Каждое приложение начинается с нового листа.

Ø  Все приложения подписываются, нумеруются.

Ø  Связь основного текста с приложением осуществляется через ссылки.

Рекомендуемая литература

Ø Дереклеева, Н. И. Научно-исследовательская работа в школе [Текст]. – М. : Вербум-М, 2001.

Ø Кузина, В. М. Технология научного и учебного исследования: учебное пособие [Текст]. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2001.

Ø Озеров, А. Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе [Текст]. – М.: ФЦДЮТиК, 2005.

Ø «Отечество»: Альманах.

Ø Рождественская, С. Б. Содержание и методы этнографической работы школьников [Текст]. – М.: ЦРИБ «Турист», 1988.

Ø Теплов, Д. П. Туристско-экологическая тропа как форма общественно полезной деятельности школьников по изучению и охране природы [Текст]. – М.: ЦДТЭС, Госкомобразования СССР, 1987.

Ø Туристско-краеведческое движение «Отечество»: исследования, конференции, конкурсы. Сб. статей [Текст]. – М.: ЦДЮТиК, 2004.

Ø Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения.

Ø Юный краевед. Научно-популярный журнал для детей и юношества.

Защита исследовательской работы

туристско-краеведческой конференции «Живи, Кузнецкая земля!»

Задачи устной  защиты исследовательской работы

Ø При  защите работы необходимо раскрыть:

•          актуальность, новизну исследования;

•          цель и задачи;

•          объект и предмет;

•          использованные источники, литературу;

•          методику и технику проведения исследования: что сделано, каким образом, какие результаты достигнуты;

•          практическую значимость;

•          личный вклад автора.

Ø  Убедить, что ваша исследовательская работа - лучшая

Функциональные части устной защиты

1. Вступление. 5 – 15 % времени. Задача – вызвать внимание, интерес к теме своего выступления.

2. Основная часть. 70 % времени. Задача – раскрыть своё исследование  (что сделано, каким образом, какие результаты достигнуты).

3. Заключение. 5 – 15 % времени. Задача – сделать общие выводы, подвести итоги (достигнута ли цель исследования?)

4. Ответы на вопросы. Время не ограничено. Задача – снять возражения и непонимание, раскрыть некоторые детали.

Советы выступающим

Ø Выступление начинается с представления автором себя и темы своей исследовательской работы.

Ø  Текст выступления лучше  не читать и не заучивать, а излагать своими словами, опираясь на конспект или карточки.

Ø  Желательно использовать наглядный материал.

Ø  Необходимо соблюдать регламент выступления (до 10 мин.).

Ø  Не следует пересказывать основную часть текста.

Текст выступления

Ø Записывать законченные предложения.

Ø Смысл произносимых фраз теряется, если в предложении более 13 слов.

Ø  Заранее наметить места пауз, переходов.

Ø Заранее наметить места зрительного контакта с аудиторией, изменение интонации.

Три этапа проверки готовности к устной защите

Ø 1 - проговаривание содержания – проверка знания материала

Ø 2 – услышать себя – отработка содержания, темпа речи

Ø 3 – пробная презентация – корректировка  выступления (динамика лица, мимика, осанка, движения)

Защита исследовательской работы

Ø При  защите оценивается:

§  исследовательский характер работы;

§  вклад автора;  если исследование проводилось  группой, указать личный вклад каждого участника.

§  владение материалом;

§  наличие авторской точки зрения;

§  эрудиция автора;

§  умение отвечать на вопросы.